В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика». С лингвистической точки зрения понятие «душа» и «психика» - одно и тоже. Однако с развитием культуры и особенно науки значение этих понятий разошлись.

Чтобы составить предварительное представление о том, что такое «психика», необходимо рассмотреть психические явления (факты внутреннего, субъективного опыта).

Все психические явления делятся на три группы:

1) психические процессы;

2) психические состояния;

3) психические свойства личности.

Психический процесс -это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию.

Психическое отражение -это формирование образа тех условий, в которых осуществляется данная деятельность. Психические процессы -это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности.

Психические процессы подразделяются на познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память и воображение) , эмоциональные и волевые.

Вся психическая деятельность человека -это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов.

Психическое состояние -это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию.

Психические состояния являются относительно устойчивой интеграцией всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические состояния проявляются в общей организованности психики.

Психическое свойство личности -это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.

Все психические свойства подразделяются на четыре вида:

1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).

2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния -стресс, аффект, фрустрация).

3. Волевые состояния -инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).

4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).

Фундаментальное свойство субъективных явлений – их непосредственная представленность субъекту. Это означает, что психические процессы не только происходят в нас, но также непосредственно нам открываются. Таким образом, одним из методов изучения психических явлений является самонаблюдение, т.е. изучение того, что переживается субъектом и непосредственно открывается его сознанию.

В дальнейшем современная психология выделяет и включает в круг своего рассмотрения целый ряд форм проявления психики – психологические факты . Среди них – факты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления, наконец, творения человеческих рук и разума, т.е. продукты материальной и духовной культуры.

Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться. В процессе развития психология расширяет круг изучаемых ею феноменов.

Наука – это получение знаний с соответствиями с определенными правилами и это система знаний, полученных в соответствии с определенными правилами.

Таким образом, объектом психологии как науки выступает психика, предметом – основные закономерности порождения и функционирования психической реальности.

Психология - наука об общих психических закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Психология изучает, каким образом внешнее воздействие переходит во внутреннее, психическое отражение и становится регулятором нашей деятельности.

Психология изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека.

Отрасли психологии трудно поддаются классификации в силу множественности факторов, определяющих их появление.

1. В качестве базовой выступает общая психология , в рамках которой осуществляется обоснование и разработка ее общих принципов и методов, вырабатывается категориальная система Y, проводятся теоретические и экспериментальные исследования, направленные на выявление наиболее общих психологических закономерностей. Внутри общей психологии можно выделить разделы, связанные с более частными по отношению к психике вообще объектами: психология личности, психология мышления, психология эмоций и т.д.

2. Социальная психология - изучает закономерности бытия личности в социума, во взаимодействии с другими людьми, в группе, формирование и развитие групп, межличностные и межгрупповые отношения и взаимодействия.

3. Возрастная психология - рассматривает закономерности психического развития на протяжении онтогенеза в связи с возрастными особенностями (психология детская, подростковая, юношества, среднего возраста, пожилого возраста и старости.)

4. Патопсихология выявляет закономерности психики при аномальном развитии, обусловленном психическими или соматическими заболеваниями.

5. Педагогическая психология изучает закономерности развития индивида и группы в условиях специально организованного педагогического управления этим процессом, а так же специфику педагогической деятельности.

6. Сравнительная психология и зоопсихология рассматривает развитие психики в филогенезе, выявляет особенности психики человека и животных.

7. Психология труда изучает закономерности развития личности в трудовой деятельности (инженерная, авиационная, психология управления).

8. Психофизиология изучает физиологические механизмы психической деятельности.

По различным основаниям в качестве отраслей психологии выделяют так же специальную психологию, психодиагностику психотерапию, психологию спорта, историческую психологию, медицинскую психологию и др.

Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и включает более частные дисциплины. Все отрасли отличаются друг от друга, но при этом сохраняют общий предмет исследования - факты закономерности, механизмы психики.

Взаимосвязи психологии с другими отраслями науки прочны и закономерны.

С одной стороны, философия, социология и другие социальные науки предоставляют психологии возможность методологически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.

Исторические науки показывают, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

Физиология и антропология позволяют более точно понять строение и функции НС, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.

Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в правильном осмыслении проблем проявления психики и сознания в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально- и социально-психологическим качествам людей.

Медицинские науки помогают психологии осмыслить патологию психического развития людей и находить пути для психокоррекции и психотерапии.

Педагогические науки предоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.

С другой стороны, психология, изучая условия и специфику протекания психических явлений и процессов, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения объективной действительности, конкретизировать причинную обусловленность социальных и иных явлений и процессов.

Особенности психологии как науки.

1. Психология – наука о самых сложных явлениях, которые известны человечеству.

2. Психология в особом положении потому, что в ней как бы сливаются объект и субъект познания.

3. Особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях.

4. Психология – одна из наиболее перспективных наук.

Существует три основания выделения отраслей психологии:

1. Классификация по виду деятельности (труда, инженерная, пилота, оператора труда…);

2. Классификация по выделению субъекта деятельности (детская, патопсихология, геронтопсихология…);

Психические процессы целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой

Познавательные -ощущение, восприятие, мышление, воображение, память

Эмоциональные

Психические состояния Психические свойства текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие деятельности (псих. процессов) , его психической деятельности обусловленное содер. (объектом) Темперамент деят. и его личностной значим. -индивидуальные особенности псих...

Специфический круг явлений, которые изучает психология, выделяется отчетливо и ясно - это наши восприятия, мысли, чувства, наши стремления, намерения, желания и т. п. - все то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в качестве переживания как будто непосредственно нам дано.

Действительно, принадлежность индивиду, их испытывающему, субъекту - первая характерная особенность всего психического. Психические явления выступают поэтому как процессы и как свойства конкретных индивидов...

Основным способом существования психического является его существование в качестве процесса, в качестве деятельности. Это положение непосредственно связано с рефлекторным пониманием психической деятельности, с утверждением.

Что психические явления возникают и существуют лишь в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающим его миром, непрекращающегося потока воздействия внешнего мира на индивида и его ответных действий, причем каждое действие обусловлено внутренними причинами...

Психическое воздействие некоторые понимают как разновидность гипноза, другие понимают это как форму убеждения оппонента в своей точке зрения, основанную на психологических особенностях людей. Однако и гипноз, и убеждение с помощью психологических приемов, являются всего лишь частными проявлениями большого многообразия феномена, именуемого как психическое воздействие человека на окружающий его мир.

Действенное постоянство ПЭ

Психическая Энергия находится в постоянном действии. Человек может не осознавать постоянную работу своих чакр, создающих и регистрирующих окружающие потоки ПЭ или выражающих свою деятельность в виде неполезных материальных отложений, но ПЭ не может застыть в бездействии. ПЭ деятельна всегда.

Неисчерпаемость ПЭ

Психическая Энергия неисчерпаема, как в качественном, так в количественном выражении. ПЭ человека не может истощиться ни возрастом, ни болезнью. Лишь...

Трансмутация ПЭ

Возвышение, расширение и утончения сознания приводить неминуемо к изменению работы чакр, которые притягивают из космоса пространственный огонь соответствующего качества. Так чакры нагнетаются огнём пространства, что приводит к их частичному и постепенному возгоранию. Такой планомерный процесс расширения и утончения сознания приводит к новому качеству работы чакр. Центры после каждой ступени возгорания работают на более высоких вращательных скоростях, порождая более высокие...

Необходимость изучения ПЭ

Дух человека рождён в Мире Огненном. Согласно эволюции, рождённый дух спускается в материальные миры на тонкий и физический планы для собирания опыта, и в целях собственной индивидуализации. После успешного прохождения всех миров, умудрённый и самосознающий дух должен возвратиться на свою родину - в Мир Огненный.

Чтобы из плотных материальных слоёв подняться в высшие миры, дневной разум человека должен осознать всеначальную энергию, с помощью которой он должен...

Для обозначения психических состояний человека в трудных условиях исследователи пользуются разными понятиями, среди которых наиболее популярно понятие “ стресс ”. Его применяют для обозначения широкого круга не только психических, но и физиологических состояний, например физического напряжения, утомления и т. д., а также разнообразных явлений, относящихся к другим областям знания.

Традиционное понимание стресса заимствовано психологами из физиологии. Как известно, Ганс Селье и его школа...

ПЭ и Братство

Смысл Братства заключается в объединении ПЭ. С незапамятных времён люди объединяются в едином стремлении продвижения человеческой эволюции по законам духовного космоса. С тех пор существует Братство, члены которого неусыпно трудятся на благо всей планеты.

Главным и самым сильнейшим средством действий Братства является ПЭ, которая изучена Братством досконально, и изучение которой продолжается по сей день, и изучение которой будет продолжаться дальше, ибо ПЭ беспредельна в...

После рассмотрения роли бихевиоризма в развитии психологии перед нами снова встает вопрос о том, что же изучает психологическая наука, каков ее предмет. Как вы помните, структурализм и функционализм были ориентированы на анализ внутренних особенностей человека, понимая психологию как науку о сознании. Однако представители бихевиоризма доказали необходимость изучения не только внутренних, но и внешних проявлений психики – поведения человека. Что же является предметом психологии в настоящее время? Чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо разграничить два понятия – «психические явления» и «психологические факты». Начнем с первого. Психические явления представляют собой факты внутреннего, субъективного опыта человека. Всем нам хорошо знакомо выражение «внутренний мир человека», собственный, или, как сказали бы психологи, субъективный опыт. Они – на житейском уровне (уровне обыденного познания) – отражают тот спектр явлений, который научное познание относит к категории психических: наши ощущения, мысли, желания, чувства. Вот сейчас вы видите перед собой эту книгу, читаете текст параграфа, пытаетесь его понять. Содержание текста может вызвать у вас самые различные эмоции – от удивления до скуки, стремление продолжить чтение или желание закрыть учебник. Все, что мы перечислили, является элементами вашего собственного субъективного опыта, или психическими явлениями. Нам важно запомнить одно их основное свойство – психические явления непосредственно представлены субъекту. Разберемся, в чем оно проявляется. Когда вы успешно справляетесь с решением какой-либо задачи, достигаете своей цели, чувствуете радость, уверенность в своих силах, гордитесь полученными результатами, обдумываете возможности достижения новых, более сложных целей. Однако вы не только испытываете все это, но и знаете о своих чувствах, мыслях, стремлениях. Если бы вас спросили в тот момент, что вы чувствуете, вы стали бы описывать свои мысли и переживания. Представим иную ситуацию, мастерски описанную А.Н. Леонтьевым: «День, наполненный множеством действий, казалось бы, вполне успешных, тем не менее может испортить человеку настроение, оставить у него… неприятный эмоциональный осадок. На фоне забот дня этот осадок едва замечается. Но вот наступает минута, когда человек как бы оглядывается и мысленно перебирает прожитый день, в эту-то минуту, когда в памяти всплывает определенное событие, его настроение приобретает предметную отнесенность, возникает аффективный сигнал, указывающий, что именно это событие и оставило у него эмоциональный осадок».

Как видим, и в данном случае вы смогли бы понять свои чувства, причины их возникновения, но это было бы уже необходимо не для другого, а для себя самого. Подобное становится возможным благодаря способности человека к самосознанию, самопознанию. Именно на ее основе структуралисты и функционалисты решали два фундаментальных вопроса психологии – о ее предмете и методе. Однако их подход был преодолен дальнейшим развитием самой психологической науки. Вместе с тем, это не означает, что психология отказалась от изучения психических явлений. Она лишь перестала считаться наукой, которая занимается исключительно исследованием фактов внутреннего опыта субъекта, включив в свой предмет целый ряд других проявлений психики. В то же время сама категория «психические явления» используется и в современной психологии. Так как факты субъективного опыта человека включают в себя широкий круг явлений, то существуют различные подходы к их классификации. Мы будем придерживаться одного из них, согласно которому психические явления делятся на три основных класса: психические процессы, психические состояния и психические свойства.

Психические процессы представляют первичные регуляторы поведения человека. Они характеризуются определенными динамическими параметрами, означающими, что любой психический процесс имеет свое начало, течение и окончание. Психические процессы также могут быть разделены на три группы: познавательные, эмоциональные и волевые.

Познавательные психические процессы с восприятием и переработкой информации. К ним относят ощущения, восприятие, представления, память, мышление, воображение, речь, внимание. Вместе с тем, любые сведения, которые человек получает об окружающей действительности, о себе самом, не оставляют его равнодушным. Одни вызывают у него положительные эмоции, другие будут связаны с негативными переживаниями, а третьи вообще могут остаться незамеченными. Поскольку любая информация имеет определенную эмоциональную окраску, то наряду с познавательными психическими процессами принято выделять и эмоциональные психические процессы. К данной группе принадлежат такие психические явления, как аффекты, эмоции, чувства, настроение, стресс. Их значимость подчеркивал в свое время еще З. Фрейд, утверждавший следующее: «Измени свое отношение к вещам, которые тебя тревожат, и ты будешь от них в безопасности».

Далеко не все в нашей жизни удается без усилий и напряжения. Всем нам еще с детства хорошо знакома пословица: «Без труда не вытянешь и рыбки из пруда». Действительно, достижение многих жизненных целей требует преодоления разнообразных трудностей и препятствий, необходимости выбирать одно решение из нескольких возможных вариантов. Поэтому неслучайно еще одной группой познавательных психических процессов стали волевые процессы.

Иногда в качестве самостоятельной выделяют еще одну разновидность познавательных психических процессов – неосознаваемые психические процессы, которые осуществляются без контроля со стороны сознания.

Все психические процессы тесно связаны друг с другом. На их основе формируются определенные психические состояния человека, характеризующие состояние психики в целом. Психические состояния влияют на течение и результат психических процессов, могут благоприятно сказываться на деятельности или затруднять ее. К этой категории психических явлений мы относим такие состояния, как бодрость, уныние, страх, угнетенность. Они, как и психические процессы, характеризуются длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью.

Еще одну категории психических явлений составляют психические свойства личности. Они отличаются большей устойчивостью и большим постоянством, чем психические состояния. Психические свойства личности отражают наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный уровень деятельности и поведения человека. К ним принадлежат направленность, темперамент, способности и характер.

Особенности развития психических процессов, преобладающие психические состояния и уровень развития психических свойств в совокупности составляют неповторимость человека, определяют его индивидуальность.

Однако, как мы уже отмечали, с развитием психологии в предмет ее исследования стали включаться и другие формы проявления психики – психологические факты. Это и факты поведения, и психосоматические явления, и продукты материальной и духовной культуры общества. Почему мы изучаем их? Потому что во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика человека проявляется, обнаруживает свои свойства. А это означает, что через них мы – опосредованно – можем исследовать саму психику.

Итак, мы можем зафиксировать выявленные нами различия между психическими явлениями и психологическим фактами. Психические явления представляют собой субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Под психологическим фактами понимается более широкий спектр проявлений психики, в том числе и их объективные формы – в виде поведенческих актов, продуктов деятельности, социально-культурных явлений. Они используются психологической наукой для изучения психики – ее свойств, функций, закономерностей.

Теперь мы можем вернуться к вопросу о том, что является предметом психологии с позиций современной науки. Психология изучает психические явления и психологические факты. Хотелось бы особо подчеркнуть, что в данном случае «и» не означает «или», а подчеркивает целостность и единство психических явлений и психологических фактов, их взаимосвязь и взаимозависимость. Однако это – не окончательный ответ на вопрос о предмете психологии. Мы обратимся к более детальному его рассмотрению при знакомстве с психологической теорией деятельности А.Н. Леонтьева.

Основная литература

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: ЧеРо, 1998. 334 с.

2. Современная психология: Справочное руководство. М.: ИНФРА-М, 1999. 688 с.

3. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Смысл, 1999. 588 с.

4. Марцинковская Т.Д. История психологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 544 с.

Дополнительная литература

5. Дроздова Н.В. Генезис возрастной и педагогической социальной психологии: Методические рекомендации. Мн.: БГПУ, 2002. 34 с.

6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. 576 с.

7. Кузьмин Е.С. Психологические воззрения в античную эпоху: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1984. 276 с.

8. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я.Гальперина и А.Н.Ждан. М., 1980. 420 с.

9. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии: Теоретические проблемы развития психологической науки. М.: Наука, 1972. 382 с.

С житейской, ненаучной, точки зрения психология прежде всего выступает как совокупность явлений, известных каждому способному к самоанализу человеку по его личному опыту. Соответствующие явления представлены в виде разнообразных феноменов, которые человек обнаруживает в своем сознании в виде ощущений, образов, идей и переживаний. К психическим явлениям также можно отнести те, которые в повседневной жизни принято называть вниманием, памятью, речью, способностями, волей, темпераментом, характером, потребностями, чувствами и другими подобными терминами. Все эти явления изучает психология, пытаясь понять их природу, закономерности и связь с поведением человека.

К явлениям, исследуемым психологией, кроме тех, которые встречаются у отдельных людей, относятся также явления, которые возникают в процессе общения и взаимодействия людей между собой. Это, например, социальные установки, лидерство, взаимоотношения людей, общественное мнение, групповое сознание, коллективное настроение, мода, слухи, паника, религия и ряд других явлений, свойственных людям. Их называют массовидными явлениями психики, поскольку они характеризуют многих людей. Они исследуются в области научных знаний, называемой социальной психологией.

С помощью одних психических явлений, таких, например, как ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь, человек познает себя и окружающий мир. Они представляют собой психические или познавательные (когнитивные) процессы человека, связанные с восприятием и переработкой информации, с получением необходимых знаний. Другие явления определяют индивидуальные особенности и поступки людей. Их соответственно называют психологическими свойствами и относят к человеку как личности. В число таких свойств включают, например, способности, темперамент, характер, волю, потребности и чувства. Третья группа психологических явлений называется психическими состояниями. Они представляют собой изменчивые состояния человека. Это, например, эмоции, установки, напряженность, расслабленность, тревога, состояние внимания и многое другое.

Психические процессы называются именно процессами по той причине, что их можно описать как нечто продолжающееся в течение определенного времени. К примеру, восприятие как процесс можно представить следующим образом. Вначале человек обращает свое внимание на что-либо. Затем он получает определенную информацию об этом в виде набора ощущений об объекте. После этого человек формулирует и проверяет гипотезу о том, что представляет собой воспринимаемый им объект. Затем эта гипотеза уточняется в ходе дальнейшего восприятия, и в конечном счете у человека складывается более или менее адекватный образ воспринимаемого им объекта. Приведем аналогичный пример для мышления, понимаемого как психический процесс. Столкнувшись с необходимостью решить какую-либо задачу, человек прежде всего изучает и осознает ее условия. Затем он начинает, сохраняя в голове поставленную цель (задачу), последовательно соотносить условия задачи с ее искомым решением, выяснять связи между ними. Когда соответствующие связи обнаружены и осознаны как приводящие к нужному решению задачи, человек его может обнаружить и проверить на правильность.

Психические состояния относятся к явлениям, которые изменчивы. Без них невозможно понять поведение людей в той или иной конкретной ситуации. Имея знания о психических состояниях, мы можем представить себе, как станет действовать соответствующий человек в сложившейся ситуации. Однако выйти в своих прогнозах поведения человека за пределы конкретной ситуации, зная только психические состояния, которые могут возникать у человека, мы не сможем. Дело в том, что эти состояния человека не просто изменчивы, но зачастую непредсказуемы. Они зависят от случайных обстоятельств, и в силу этого трудно точно представить, каким станет общее психическое состояние человека через некоторое время. Для долгосрочного прогноза или предсказания поведения человека необходимо иметь представление о нем как о личности, т.е. о его устойчивых психологических свойствах.

Личностные, или психологические, свойства человека позволяют представить, как он поведет себя во множестве разнообразных жизненных ситуаций. Имея, например, представление о темпераменте человека, можно предсказать, как он отреагирует на то или иное событие, как будет общаться с людьми или что-либо делать: быстро или медленно, энергично или вяло, эмоционально или безразлично. Зная характер человека, можно представить, как он себя поведет в отношении окружающих людей: по-доброму или по-злому, с уважением или без уважения; как он отнесется к порученному ему делу: ответственно или безответственно, со старанием или без него.

Психологи, пытаясь понять и объяснить поведение человека, разделяют и изучают в отдельности его психические процессы, состояния и свойства. Каждая из психологических характеристик человека что-то особенное объясняет в его жизнедеятельности. Например, знания о познавательных процессах позволяют представить, как данный человек воспринимает окружающий мир, каким он видит его, т.е., пользуясь словами А.Н. Леонтьева, картину мира, характерную для данного человека. Информация о психических состояниях позволяет объяснить готовность человека к тем или иным конкретным действиям и поступкам. Представление о психологических свойствах человека как личности позволяет ответить на вопрос о том, почему данный человек во множестве разнообразных ситуаций ведет себя более или менее последовательно.

Психические процессы, состояния и свойства человека вряд ли могут быть поняты до конца, если не рассматривать их в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с людьми и с окружающим миром. Поэтому в предмет исследования психологов кроме самих психических явлений также входит и деятельность человека. Особое значение изучение деятельности имеет в связи с познанием психических процессов человека. Они, во-первых, производны от практической деятельности человека; во-вторых, сами представляют особым образом организованные виды психической деятельности; в-третьих, их строение идентично строению других видов деятельности человека, в том числе практической. Иными словами, всякий познавательный процесс - это сложно организованная, одновременно и внутренняя (психическая), и внешняя (практическая) деятельность человека.

Психики отдельно от деятельности, объединяющей в себе внутренние и внешние составляющие, не существует, равно как невозможно представить себе чисто внешнюю практическую деятельность, состоящую исключительно из одних наблюдаемых со стороны внешних движений. Деятельность - это единое целое, своеобразная единица психологического анализа. Изучая только психические элементы деятельности, невозможно понять психику; исследуя только поведение и не принимая в расчет регулирующие его внутренние, психические компоненты, невозможно его до конца объяснить.

Изучая сложно организованную деятельность человека, ученые- психологи ищут ответы на следующие вопросы.

• 1. Каким образом психика человека связана с его деятельностью, формируется и проявляется в ней?
• 2. Как практическая, внешняя деятельность человека влияет на его внутреннюю, психическую деятельность?
• 3. Какова структура психических процессов, рассматриваемых как своеобразные виды внутренней деятельности?
• 4. Как связаны с деятельностью человека его психические состояния?
• 5. Как соотносятся между собой личность и деятельность человека.

В таблице 1 перечислены и приведены примеры явлений, изучаемых в психологии.

Таблица 1

Явления, изучаемые в психологии

	Виды соответствующих явлений
Психические процессы
Ощущения	Виды: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые
Восприятие	Виды: зрительное, слуховое, восприятие пространства, движений, времени
Внимание	Виды: активное, пассивное, произвольное, непроизвольное
	Виды: кратковременная, долговременная, непосредственная, опосредствованная, зрительная, слуховая
Воображение	Виды: галлюцинации, сновидения, мечты, грезы
Мышление	Виды: творческое, нетворческое, нагляднодейственное, наглядно-образное, словесно- логическое
	Виды: внутренняя, внешняя, вербальная, невербальная, эгоцентрическая, диалогическая, монологическая
Психические состояния
	Виды: настроение, удовольствие, неудовольствие, радость, печаль, страх, удивление, гнев, тревога

Продолжение

Основные группы психических явлений	Виды соответствующих явлений
Установки	Виды: фиксированная, социальная, устойчивая, неустойчивая
Состояния внимания	Рассеянность, концентрация, устойчивость, неустойчивость
Состояния органов чувств	Адаптированность, чувствительность
Психологические свойства личности
Способности	Виды: общие, специальные, теоретические, практические
Темперамент	Типы: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический
Характер	Черты характера: доброта, целеустремленность, уверенность, ответственность
	Проявления воли: настойчивость, стойкость, твердость
	Виды: моральные, эстетические, возвышенные, низменные, амбивалентные
Потребности	Виды: материальные, духовные, познавательные, социальные
	Виды: осознаваемые, неосознаваемые, побудительные, смыслообразующие, знаемые, реально действующие
Массовидные явления психики
Межличностные	Виды: личные, деловые, официальные, неофи-
отношения	циальные
Межгрупповые отношения	Виды: сотрудничество, соревнование, конфликт
Лидерство
Групповые нормы	Характеристика норм: единые, противоречивые, устойчивые, изменчивые
Групповые роли	Виды ролей: роль лидера, роль ведомого, роль организатора
	Процессы и действующие в ней лица: возникновение, распространение, авторы, соавторы, демонстраторы, законодатели мод
	Изучаемые в ней вопросы: роль в обществе, создание, распространение, восприятие
	Виды: слух-желание, слух-пугало, правдоподобные, нелепые
	Изучаемые в ней процессы: влияние на людей, возникновение, распространение

Окончание

В данном учебнике в основном представлен курс общей психологии, и поэтому имеет смысл уточнить то, что является предметом исследований именно в общей психологии. Если иметь в виду основные психические явления, свойственные человеку и исследуемые в общей психологии, то они кратко обозначены на схеме, изображенной на рис. 1.

Рис. 1.

Из рисунка 1 следует, что в общей психологии изучаются три из четырех описанных выше групп явлений: психические (познавательные, когнитивные) процессы, психические состояния и психические свойства человека (индивидуальные или личностные свойства). Наряду с основными группами психических явлений, составляющих предмет общей психологии, на схеме показаны примеры явлений, которые входят в состав каждой из названных групп.

Однако в связи с тем, что общая психология - это основная или фундаментальная психологическая наука, в ней также ставятся и решаются главные вопросы, касающиеся психологии как науки в целом.

Это - определение ключевых научных понятий, постановка и решение методологических проблем научного исследования, определение места, занимаемого психологией среди других наук, ее междисциплинарных связей и ряд других вопросов.

Все психические явления делятся на три группы:

1) психические процессы;

2) психические состояния;

3) психические свойства личности.

Психическое состояние — это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.
Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.

Все психические состояния подразделяются на четыре вида:

1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).

2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния — стресс, аффект , фрустрация).

3. Волевые состояния — инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).

4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).

Система психических явлений.

Психические процессы целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой.

Познавательные - ощущение, восприятие, мышление, воображение, память.

Психические свойства текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие деятельности (псих. процессов), его психической деятельности обусловленное содер. (объектом) Темперамент деят. и его личностной значим. - индивидуальные особенности псих. деятельности, обусл. врожденным Мотивационные типом высшей нервной деятельности, актуализированные потребности динамика реал. психических процессов и их модификации: установки, (сангвиники, холерики, флегматики, интересы, желания, стремления. меланхолики) влечения, страсти.

Эмоциональные - иерархия потребностей и устойчивых эмоциональный тон ощущений, мотивов повед., ценностных ориентаций эмоциональный отклик, настроение, и установок стресс, аффект, фрустрация.

Волевые - обобщенные способы поведения, инициативность, решительность, тип адаптации к среде целеустремлен., настойч. и др.

Уровни организованности - психофизиологические регуляционные психической деятельности возможности, проявляющиеся (внимание) в конкретных видах деятельности.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести: жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека); темперамент (систему природных свойств личности - подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, - характеризующую динамическую сторон.